Як навчити дорослих з особливими потребами

Дорослі з особливими потребами представляють певний тип виклику для вихователя. Вчителі повинні працювати з дорослими, щоб дізнатися про їхню історію та їх оптимальний стиль навчання. Викладачі дітей з особливими потребами мають перевагу, що допомагають розробити стратегію навчання для дитини, педагоги спеціальної освіти для дорослих не мають такої переваги.

1

Оцініть здатність вашого студента . Люди звертаються до дорослих педагогів з різними походженням, і педагог повинен знати, на що здатний студент, щоб знати, з чого почати навчальну програму. Сюди входить складання історії їх виховання, а також, можливо, історії хвороби, якщо особливі потреби мають безпосередній вплив на вивчення потрібних тем.

2

Створіть план завдань і встановіть їх разом зі студентом або лікарем, якщо він у вас є. Це найбільша різниця між дорослими з особливими потребами та дітьми. Хоча всі діти мають вихователя або батька, багато дорослих з особливими потребами функціонують самостійно, тому потрібно навчитися працювати з ними для створення навчальних цілей і планів.

3

Використовуйте творчі методи навчання та творчі вправи якомога частіше. Багато людей з особливими потребами працюють краще, коли їм дозволено бути творчими і відкритими. Мистецтво, музика та театр є чудовим інструментом для використання в навчанні людини з особливими потребами.

4

Зберігайте гнучкість у будь-який час. Ви ніколи не знаєте, що станеться, коли ви вчите когось із особливими потребами. Педагоги спеціальної освіти для дорослих повинні пристосовуватися до труднощів графіків, сім'ї та здоров'я, які можуть мати їх студенти. Очікуйте несподіваного і завжди тримайте увагу студента.

• Завжди зберігайте на увазі здоров'я ваших учнів. Деякі люди з особливими потребами мають умови, що виходять за рамки труднощів у навчанні, які можуть загрожувати їхньому здоров'ю або безпеці. Прикладом може бути студент з серйозними проблемами поведінки. Тримайте студента в безпеці в будь-який час, навіть якщо він має пріоритет над навчанням.
• Координувати всі заходи та стратегії з психологом або експертом-педагогом у спеціальній освіті дорослих